Veli-Der üyeleri, 2022-2023 eğitim-öğretim yılının birinci periyodunun bugün tamamlanmasının akabinde İstanbul’daki Kartal Meydanı’nda bir ortaya geldi. Veliler, MEB’e yönelik hazırladıkları Devre karnesinin pankartını taşıdı.
Veliler ismine hazırlanan ortak açıklamayı dernek üyesi Aysun Eren okudu. Artırımların, hayat pahalılığının en Fazla açlık sonu altında Ömür uğraşı veren alt gelir kümeleri ve Fakir ailelerin çocuklarını etkilediği vurgulanan İzah şöyle:
TEMEL GÜNDEMİMİZ ÇOCUKLARIN AÇLIĞI: Fakirleşmeyle Bir arada eğitimde eşitsizlik, Cumhuriyet tarihi boyunca görülmemiş bir boyuta ulaştı. Temel gündemimiz, çocukların açlığı. Tutuklu bir ailenin 6 yaşında bir çocuğu, babaannesinin konutunda, yetersiz beslenme nedeniyle kaybettiğimizi üzülerek basından öğrendik. Yaşadığımız Acı gerçeğe Karşın fiyatsız Okul yemeği talebi ‘maliyet hesabı’ gerekçesiyle yok sayılmaktadır. Aylardır sürdürdüğümüz uğraş sonucunda, fiyatsız Okul yemeğinin sadece Okul öncesi eğitim ve taşımalı eğitimden yararlanan öğrencilerin devam ettiği pansiyonlu okullarda dağıtılacağıyla ilgili bir İzah yapıldı. 2020 datalarına nazaran ülkemizdeki çocukların yüzde 44,3’ü yoksulluk ve açlıkla karşı karşıyadır. nihayet 3 Yıl içerisinde yoksulluğun, artırımların artışı ile birlikte en optimist durumda bile bu Oran en az her iki çocuğumuzdan birinin açlıkla karşı karşıya kaldığının ispatıdır. Belirlenen taban fiyatlar üzerinden öğlen yemeği fiyatı 45- 50 TL’den başlıyor. Okul kantinlerinden ulaşılabilecek en ucuz besin tostun fiyatı ise 15- 20 TL. İki-üç çocuklu bir aile için çocukların okulda muhtaçlık duyduğu beslenmenin aylık maliyeti, ülke nüfusunun yarısından fazlasının taban fiyatla yaşamaya çalıştığı bir ülkede aylık gelirlerinin üçte birini aşıyor.
YETERSİZ BESLENME NEDENİYLE ÇOCUKLAR ÖĞRENME ZAHMETİ YAŞANIYOR: Yetersiz beslenme nedeniyle kız öğrencilerin yüzde 85’inde, erkek öğrencilerin yüzde 68’inde kansızlık, öğrenme zahmeti, fizikî gelişimlerinde yavaşlama yahut durma, derslerde bayılma üzere sıhhat problemleri yaşamaktadırlar. bütün okullarda, üniversitelerde hemen fiyatsız bir öğün Yemek uygulaması başlatılmalıdır.
EN DEĞERLİ SIKINTILARDAN BİRİ DE İÇME SUYUNA ERİŞİM: Okullarda, en az yetersiz ve istikrarsız beslenme sorunu kadar Değerli bir Sıkıntı olan sağlıklı içme suyuna erişimdir. Ülkemizde, okulların yüzde 95’inin bahçelerinde öğrencilerin su gereksinimini karşılayabilecekleri çeşmeler yoktur. Olanlarda da su tesisatlarının eski olması nedeniyle Belde şebeke suyu pak olsa bile, okula ulaştıktan sonra içilebilir olmaktan çıkmaktadır. Kantinlerde 500 ml’lik su 3- 5 TL’dir. Okula harçlıksız gönderilen öğrencilerin kantinden su alması Muhtemel değildir. Öğrenciler çoklukla 500 ml’lik pet şişelerle getirdikleri suyu tüketmektedirler fakat gelişim çağında olan bir öğrencinin 2 litre su tüketmesi gerektiği düşünülürse ve Özellikle havaların ısındığı periyotlarda konuttan getirilen su yetmemekte, daha sonra su gereksinimlerini Tuvalet çeşmelerinden karşılamaktadırlar. Bu durumda hijyenik olmayan şartlarda hastalığa davetiye çıkarmaktır. Yapılması gereken, evvelce olduğu üzere çeşmeler yapmak ve okulun su tesisatının sık sık bakımını yapmaktır. Veli- Der Edirne Şubemizin ve Edirne Valiliği’nin ortak çalışmasıyla okulların koridorlarına su arıtıcılı sebiller konmuştur. Bir Lahza Evvel çocuklarımızın sağlıklı içme suyuna erişim hakkı bütün okullarda bir Lahza Evvel sağlanmalıdır.
1,5 MİLYONU AŞKIN KIZ ÇOCUĞU ARTIK OKULLARDA DEĞİL: Ülkemizde milyonlarca kız çocuğu örgün eğitim dışına çıkmıştır. Kız çocukları şiddet, istismar riski altında yaşamakta, çocuk yaşta evliliğe maruz bırakılmaktadır. ulusal Eğitim Bakanlığı’nın 2021- 2022 eğitim öğretim yılı okullaşma istatistiklerine nazaran ilkokulda 195 bin, ortaokulda 298 bin, lisede 373 bin kız çocuğu eğitimin dışındadır. Aleni öğretimde okuyan kız çocuğu sayısı ise 636 bin 270’ tir. Yani, 1,5 milyonu aşkın kız çocuğu artık okullarda değil. 6 yaşında çocuklara gelinlik giydiren bir karanlığı yaşadığımız günlerde milyonu aşkın kız çocuğunun örgün eğitim dışına çıktığı bir gerçekliği yaşıyoruz. MEB’in TBMM’de açıkladığı datalara nazaran ilkokulda 11 bin 654 öğrenci, ortaokulda 28 bin 421 öğrenci, lisede 240 bin 668 Talebe örgün eğitim dışına çıkmıştır. Asıl gerçek ise Fazla daha vahimdir. TÜİK 2022 datalarına nazaran, 15- 19 ıslak aralığında 856 bin çocuk örgün eğitim dışına çıkmıştır. Bu çocuklarımızın 556 binini kız çocukları oluşturmaktadır. MEB’in açıkladığı nihayet örgün eğitim istatistiklerinde ise 5- 17 ıslak kümesinde bir milyon 200 bin 892 çocuk örgün eğitim dışında. Devamsızlar ve Okul kaydı olup gitmeyenler bu sayıya iç değil. sıhhat sorunu vb. istisnai durumlar üzerinden Tanım edilen fakat 20 yıllık eğitim siyasetleri sonucunda olağanlaştırılan Aleni öğretimde kayıtlı Talebe sayısı ise 1 milyon 738 bin 198’e ulaşmıştır. Mesleksel eğitim merkezlerinde kâğıt üzerinde haftada bir gün okula, 4 gün işyerine, gerçekte ise cumartesi günleri ve kimi de pazar günü işyerlerinde çalıştırılan çocuk sayısı nihayet 1 yılda 159 binden 1 milyon 300 bine ulaşmıştır.
MESLEK LİSELERİNDE KAZA SAYISI YILDA 2 BİN 385’E YÜKSELDİ: Ayrıyeten mesleksel eğitim verilen kurumlarda çocuklarımız, Amel kazası yaşama riski ile de karşı karşıya bırakılmaktadır. 2013’te Uğraş liselerinde Okul ortamında ve işletmelerde 239 ‘iş kazası’ yaşanmışken 2019’da bu sayı 2 bin 385 yükseldi. Detaylı bilgi olmadığı için çocukların hangi kazaları yaşadıkları sonuçlarına ait hiçbir açıklama, bilgi yok. Ekseriyetle tarım, inşaat, üretime dayalı firmalarda çocuk kayıpları gözlenmektedir. Çocuklarımız yoksulluktan kaynaklı okullarını kitleler hâlinde terk etmek zorunda bırakılmaktadır.
SÖZ KONUSU ÇOCUKLARIMIZ OLUNCA “BÜTÇE YOK” DENİYOR: Laf konusu olan çocuklarımızın eğitim hakkı olduğunda ‘bütçe yok’ denilmekte, çocuklarımızın en Temel hakları maliyet hesabı yapılmaktadır. Bütçe vardır ve bu bütçeyi ve ne yapılması gerektiğini bugün buradan bir Kez daha açıklıyoruz. Mesleksel eğitim merkezlerinde patron devlet katkısı, 9, 10, 11. sınıflarda olan çocuklara verilen minimum fiyatın yüzde 30’u. 12’nci sınıflardaki çocuklara verilen taban fiyatın yüzde 50’si ve Ustalık Telafi Programı’na katılan yetişkinlere verilen minimum fiyatın yüzde 50’si olan sayılar, işsizlik fonundan karşılanmaktadır. Mesleksel eğitim merkezlerindeki patron devlet katkısı patrona değil, burada mesleksel eğitim Meydan çocuklara karşılıksız eğitim takviyesi olarak verilmelidir. özel Uğraş liselerinin sahiplerine ise teşvik ismi altında her Yıl milyonlarca lira aktarılmaktadır. özel Uğraş liselerine verilen teşvike nihayet verilmeli, bugüne kadar Özel Uğraş lisesi sahiplerine verilen fiyatlar Geri alınmalı, bu sayılar açlık ve yoksulluk hududu altında yaşayan ailelerin çocuklarına eğitim takviyesi olarak verilmeli, çocukların okullarına Geri dönüşü sağlanmalıdır.
ACİLEN ek BÜTÇE AÇIKLANMALI, EĞİTİME KÂFİ BÜTÇE AYRILMALI: 1998’de eğitim yatırımlarına ayrılan bütçe yüzde 30,03’tü. Eğitim yatırımlarına 2002’de MEB bütçesinden yüzde 17,18 Pay ayrılmışken 2023 yılı için eğitim yatırımlarına ayrılan Pay 9,18’dir. 2022’de MEB bütçesinin merkezi Yönetim bütçesine oranı yüzde 10,79 iken 2023 Mali Bütçe Kanunu Teklifi ile bu Oran yüzde 9,64’e geriledi. Bütçedeki bu sayılar ne imkanların daralması ne de seçeneksizliktir, bir tercihtir. Bu tercih, çocuklarımızın kamusal eğitim hakkından yana değildir. Hemen ek bütçe açıklaması yapılmalı, eğitime kâfi bütçe ayrılmalıdır.
OKULLARDA zelzele İLE İLGİLİ TEDBİRLER BİR Lahza önce ALINMALI: MEB datalarına nazaran zelzele yönetmeliğinden Evvel inşa edilmiş Okul sayısı 31 bin 307’dir. nihayet 10 yılda sırf 5 bine yakın okula zelzeleye dayanıklılık testi uygulanmış, bunlardan bin 500’e yakın Okul sarsıntıya güçlü olmadığı için yıkılmış, 2 bine yakın Okul ise güçlendirilmiştir. Yalnızca İstanbul, Ankara, İzmir, Bursa, Antalya üzere 10 Aka kentimizde yıkılıp yapılmayan Okul sayısı 234’tür. Bu okulların ihaleleri ödenek yokluğu gerekçesiyle iptal edilmiştir. Lakin öbür taraftan Özel Uğraş lisesi sahiplerine teşvik ismi altında milyonlarca lira aktarılmıştır. 25 Mayıs 2022 tarihinde bakanlık bütçesinden sırf Maarif Vakfı’na 1 miyar 871 milyon lira aktarılmıştır. 2023’te Maarif Vakfı’na 3,5 milyar TL kaynak öngörüldüğü de MEB Denklik Yönetmeliği’nde yer Meydan değişiklikle açıklanmıştır. zelzele gerçeğimiz nihayet derece açıkken, nihayet yıllarda ülkemizin birçok yerinde art arda sarsıntılar yaşanıyorken bu gerçek yokmuş üzere davranılmasını kabul etmiyoruz. Laf konusu olan milyonlarca hayattır. Okullar, biz velilerin vergileri ile ayakta. Vergilerimizin bize ilişkin olan halk kaynaklarının inançlı eğitim hakkı, Ömür hakkı için kullanılmasını istiyoruz. Bugün buradan yetkilileri bir Kez daha uyarıyoruz. Okullarda zelzeleyle ilgili tedbirler bir Lahza Evvel alınmalı, zelzele riski nedeniyle yıkım kararı verilen okullarda güçlendirme değil yıkım kararı uygulanmalıdır.
LAİK EĞİTİM BÜSBÜTÜN ORTADAN KALDIRILMIŞTIR: Laik, kamusal, Okul öncesi eğitim, bütün çocuklarımızın hakkıdır. Mecbur imam hatipleştirme, müfredat değişimi, okullaşma siyaseti, İmtihan sistemi değişiklikleri, tarikatlarla eğitimde yapılan protokol, Amel birlikleri ile laik eğitim büsbütün ortadan kaldırılmıştır. nihayet ulusal Eğitim Şurası sonrası alınan kararla ise bu uygulamaların daha da ötesine geçilmiş, Okul öncesi dini eğitim 4- 6 ıslak Kur’an kurslarının yaygınlaştırılmasıyla 4 yaşa düşürülmüştür. Aralık 2021’de gerçekleştirilen Şura sonrası Okul öncesi dini eğitim cemiyet temelli kurumlar ismi altında kısa müddet içinde yüzde 153 oranında artırılmıştır. 2022- 2023 eğitim- öğretim yılının başında bu sayı 127 bin 258’e ulaşmıştır. Diyanet İşleri Başkanlığı ve Din Öğretimi genel Müdürlüğü, MEB Amel birliği ile her gün yeni açılışlar yapılmaktadır. Açıklanan raporlar ayrıyeten Okul öncesi dini eğitim veren şahısların, Okul öncesi eğitimi almayan şahıslardan oluşmaması ve cemiyet temelli kurumlar ismiyle açılan yerlerin çocuklarımızın güvenliği açısından eğitim kurumu niteliğini taşımamasından kaynaklı yaşanılan problemlere da dikkat çekmektedir. Anne-babalardan gelen bu tenkitler, telaşlar da Diyanet İşleri Başkanlığı sayfalarında paylaşılmaktadır. Aslolan çocuklarımızın üstün faydasıdır. 4-6 ıslak ortası çocuklarımız bilişsel, ruhsal gelişimi açısından soyut bilgiyi öğrenme periyodunda olmadığı şartlarda bu sürecin uygulanması, hayatlarında telafisi olmayan sonuçlara yol açacaktır. Okul öncesi dini eğitim uygulamasına nihayet verilmeli, Okul öncesi eğitim bütün çocuklarımıza fiyatsız, kamusal, bilimsel, eşit eğitim sağlanmalıdır.
HER ÇOCUĞUMUZUN ÖZGÜRCE DERS SEÇME HAKKI VARDIR: Her Yıl olduğu üzere ortaokullarda ve liselerde seçmeli ders tercihlerinin yapılacağı bir süreçte günlerdir öğretmenler, biz veliler çocuklarımızın ‘seçmeli dersleri’ seçme hakkı için uğraş ediyoruz. Vilayet, ilçe ulusal eğitim müdürlükleri yalnızca din derslerinin olduğu paylaşımları resmi sayfalarından açıklıyor, okullara sadece din derslerinin seçtirilmesi için yazılar, bildiriler gönderiliyor. Diyanet İşleri Başkanlığı, mescitlerde velilerin çocuklarını din derslerine yönlendirilmesi için açıklamalar yayınlıyor, müftülükler, dini yapılar, vakıflar eliyle faaliyetler yürütülüyor. bütün velilere davetimizdir. Her çocuğumuzun özgürce ders seçme hakkı vardır. Çocuklarımızın tercihleri dışında ders seçmeye mecburi bırakıldığı durumda bütün velileri derneğimize, şubelerimize ulaşmaya çağırıyoruz. Dernek olarak bütün ikazlarımıza, aksiyonlarımıza Karşın Öğretmenlik Uğraş Kanunu, 3 Şubat 2022’de maddeleşti ve sonrasında meslek basamakları imtihanı gerçekleştirildi. Öğretmenlerimiz fiyatlı, kontratlı ve takımlı olarak ayrıştırılmışken Sıkıntı daha da büyütülerek aday, uzman, başöğretmen olarak derinleştirilmiştir. Öğretmenlik Uğraş Kanunu, meslek basamakları uygulaması iptal edilmelidir. bütün öğretmenler için yoksulluk sonunun üstünde eşit işe eşit fiyat, eşit haklar, takımlı, garantili istihdam sağlanmalıdır.
19 BİN 708 KÖY OKULU KAPATILDI: 2002- 2022 devrinde 19 bin 708 köy okulu kapatıldı. Eğitime erişim en Temel hak olmasına Karşın köylerde yaşayan çocuklarımız okulsuz, öğretmensiz bırakıldı. Taşımalı eğitime mecburi bırakıldı. 2022 datalarına nazaran norm açığının 120 bine ve fiyatlı Muallim sayısının 86 bine yaklaşması, 20 bine yakın köy okulunun kapatılması ile Muallim muhtaçlığı her devirden daha Çok artmasına Karşın kâfi Muallim ataması yapılmadı. 2021- 2022 yılı Nakil sayısı nihayet 10 yılın ortalaması olan 40 bin 375’in altında kaldı. Çocuklarımız okulsuz, öğretmensiz, ataması yapılmayan öğretmenler ise Özel okullarda taban fiyatın dahi altında yahut Öbür işlerde açlık sonu altında çalışma şartları ile baş başa bırakıldı. Geleceğine dair umudu kalmayan onlarca Muallim ömrüne nihayet verdi. Eğitim, kamusal bir hizmet ve toplumsal fayda üretmesi gerekiyor. Çocuklarımızın geleceğini, ortak geleceğimizi etkiliyor. Bu yüzden MEB’in Daimi olarak ‘bütçe imkanlarını, yetersizliğini’ münasebet göstermesini kabul etmiyoruz. Çocuklarımızın Muallim muhtaçlığına Karşın bütçede yüzde 1- 1,5 oranında bir artış dahi en az 170 bin Muallim ataması için kâfi olabilecekken tercih bir Sefer daha çocuklarımızın kamusal eğitim hakkından yana kullanılmadı. Bir Lahza Evvel en az 100 bin Muallim ataması yapılmalıdır.
KAMUSAL EĞİTİMİ KAYBETTİĞİMİZ HER GÜN ORTAK GELECEĞİMİZİ KAYBEDİYORUZ: özel Okul sahiplerinin talebi doğrultusunda Özel Okul fiyatlarına yüzde 65 artırım yapıldı. Yapılan artırım, Özel okulların Kıymetli bir kısmında sırf Okul fiyatı ile sonlu kalmadı. Yemek, ulaşım, kırtasiye vb. kalemlere de yansıtıldı. Okul sayısı yetersizliği, öğrencilerin istediği Okul cinsine yerleşememesi, eğitimin laik, bilimsel niteliğinin ortadan kaldırılması üzere nedenlerle veliler, Özel okullara mecburi bırakıldı, gelirlerinin Kıymetli bir kısmını Özel okullara vermek zorunda kaldı. özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenler ise minimum fiyat hatta mukaveleleri münasebet gösterilerek taban fiyatın dahi altında çalışma şartları ile karşı karşıya. özel okullar çocuklarımızın eğitim hakkı, öğretmenlerin emeklerinin sömürü çemberi. özel okulların imkanları ile halk okullarının imkanlarının eşitsizliği ise eğitimde yaşanılan eşitsizliği her geçen gün daha da artırmaktadır. Türkiye’de aktiflik yürüten Özel Okul sayısı rekor bir seviyeye ulaşmıştır. 2012, 4+ 4+ 4 uygulaması öncesinde Türkiye’de 4 bin 664 Özel Okul bulunmaktayken 2022 yılı prestijiyle Özel Okul sayısı 14 bin 179’a; Talebe sayısı ise yaklaşık 2,5 kat artarak 535 bin 788’den 1 milyon 578 bin 233’e yükselmiştir. Kamusal eğitimi kaybettiğimiz her gün ortak geleceğimizi kaybediyoruz. özel Okul sahiplerine ‘teşvik’ ismi altında aktarılan fiyatlar, halk okullarına aktarılmalıdır. özel okullar kamulaştırılmalı, bütün çocuklarımıza eşit, kamusal eğitim hakkı sağlanmalı, bütün öğretmenlere eşit haklara, eşit fiyata sahip şartlarda takımlı, teminatlı çalışma şartları sağlanmalıdır. Biz veliler her yeni güne tasayla başlıyoruz. Çocuklarımızın okullara aç gitmediği, yoksulluktan kaynaklı okullarını terk etmek zorunda bırakılmadığı, çocuk yaşta işçileştirilmediği, zelzele riski nedeniyle ömürlerine ait Kaygı taşımadığı, okulsuz, öğretmensiz kalmadığı, laik, kamusal eğitim hakları için çaba etmeye devam edeceğiz.”
MEB’E BOL “1 PUANLI” KARNE
Açıklamanın akabinde MEB için hazırlanan Devre karnesinin olduğu pankart gösterildi. Karneye nazaran MEB’e, tarikat ve cemaatlerle münasebetlerde, bedeller ve din istismarı edebiyatında, eğitimde özelleştirme uygulamalarında ve eğitimde takımlaşma ve liyakatsizlikte 5 puan verildi.
Buna rağmen etik eğitimde, laiklik ve ilim uygulamalarında, demokrasi ve insan haklarında 1 puan verilerek başarısız sayıldı. Ayrıyeten MEB’in okuduğu kitap sayısı kısmına (0) yazıldı.
Yorum Yok